2017-03-04 來源：學邦技術
1、大家都搶著上出名老師的課程，老師課程都排滿了，換其他的老師家長不愿意
很多培訓機構，在創業前期沒有雄厚的資金，請不起牛逼的老師，都是自己兼顧老師的工作，特別是K12和藝術輔導機構，即是校長又是老師。
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學而思新東方剛開始創建的時候啟動資金基本上為0，但是依舊做大了，所以剛開始在資金不足的情況下，苦點累點沒關系，這就是教育培訓行業的魅力。
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一個人的精力，時間有限，當你成功把“自己”打響后，學生來了，家長信任了，且點名指姓只要你授課，你該怎么辦？
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當學校處于穩定發展階段，你該考慮將“名師”的口碑轉化為“名校”的口碑了。即你想把機構做大，你必須打響“機構”的名聲，而不是只有“老師”的名聲。
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舉一個例子：?
A家長：路轉角那家賣豬肉旁邊有一個“華師太”老師，給我兒子補習物理，教的很好啊！
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B家長：這樣啊，那我也去找那個“華師太”老師。
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如果一家機構想做大，家長應該是這樣說的：
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A家長：路轉角那家賣豬肉旁邊有一個淼繁教育，老師教的特別好，我兒子在那里補物理，挺不錯的！
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B家長：這樣啊，那我去淼繁教育看看。
2、兼職老師不好管理，管理得多他們不來了，兼職老師的管理問題
很多請過兼職老師的機構都遇到過這樣的情況：
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學生還在等上課，兼職老師說不來就不來
兼職老師有些是熟人，根本不好意思去管理
部分兼職老師比較隨意，沒有很強的責任心
兼職老師總遲到，給學生、機構影響都不好
兼職教師讓不少管理者既愛又恨，一方面兼職教師能夠迅速提升培訓機構的教學力量，另一方面兼職教師又存在著不穩定和難以管理的風險。
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管理得當，兼職老師可以成為教師隊伍的中堅力量；管理不當，則可能會因為其不負責任的行為敗壞學校口碑，帶來極惡劣的影響。
那么，兼職老師該如何管理？
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很多HR、校長在招聘兼職老師時，大部分時候只能從面試的那短短十幾分鐘，幾十分鐘對其作出一個判斷：
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看了他的作品，他的能力還可以
通過他的描述，我覺得他責任心還可以
通過他以往的工作經歷，我覺得他可以勝任
我感覺他還蠻好說話的，應該很好談
年紀輕輕，很有想法，很不錯
我們這些印象，都只是通過他的描述作出一個判斷，當我們招聘來之后，真正在工作中，又是否真的“負責任”“能力強”“可以勝任”“很團結”？
我們又該如何管理？可以通過以下五個方法：
方法1：交個朋友吧
戰國時齊王曰：“凡伐國之道，攻心為上，攻城為下；心勝為上，兵勝為下。是故，圣人之餞國攻敵也，務在先服其心。”
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這句話也可以運用到管理中來，走心比赤裸裸的制度更容易得人心，和兼職老師處理好關系，最好能成為朋友。
交朋友為上，給錢為下，這就要和老師建立一種情感。
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既然是交朋友，首先你得記住他的名字、生日，知道他的喜惡，逢年過節給他送點小禮物，過生日給他發個微信祝福。不要把他當成拿錢干活的員工，要真正把他當成共事的朋友，這樣很多事就會簡單很多。
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方法2：該說清楚的要說清楚
兼職教師也是教師，兼職教師也是員工，只是合作方式不一樣而已，招聘的時候除了談錢還要提要求。把丑話說在前面，將制度提前講好免得日后扯皮。
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比如，遲到，早退這類問題，應該提前說好，有課的時間段，應提前十五分鐘到辦公司就位，如遲到十分鐘扣除多少工資；如遲到二十分鐘扣除多少工資；
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再比如一堂課90分鐘、你需要告訴他講課60分鐘、留30分鐘進行課堂訓練答疑。如果發現有學生跟不上，需要和家長溝通等。你要把一個老師該做的事明明白白告訴他，并且告訴他達成的路徑。
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方法3：薪酬體系做得好
? ? ? ? 不怕老師不積極
你覺得你的老師不積極，不負責任，那么請問，你的錢給到位了嗎？獎勵給到位了嗎？薪酬體系合理嗎？你是把兼職老師當成一個教學工具，還是真心實意想合作？想共贏？
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我們來看看薪酬體系，對于兼職老師，可以有兩種薪酬體系。
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第一種是按照課時費計算。比如你上90分鐘課，每次100元，十次課就是1000元。
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第二種是固定薪酬加課時提成。比如說你上90分鐘課，每次給60，固定工資是600元/月，但如果你續班超過70%再加500，你滿班再加500。用固定薪酬加提成的方式，能更有效地激勵兼職教師。
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方法4：兼職老師也需要歸屬感
我們經常聽到歸屬感，你可能會問兼職教師有什么歸屬？兼職教師也有歸屬，然而要想了解兼職老師的歸屬感，你需要知道他們的痛點在哪里。
兼職老師沒有親近感。
因為兼職老師的時間比較自由，與全職老師的時間很多時候都是沖突的，因此就形成了兼職老師“獨來獨往”的場面，長此以往就很難與大家融入到一起。作為校長你要把他當成全職老師看待，盡量與全職老師待遇相同，讓他感受到你的用心和關懷。
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兼職老師跑課很辛苦。
你要相信沒有任何一個員工想蓄意遲到，尤其是兼職老師，但他們遲到的時候不要直接劈頭蓋臉一頓臭罵處罰，要站在他們的角度關心一下為什么遲到，幫他們分析一下怎樣才能避免這個問題，這樣他一定會很感激你的。
所有的歸屬感都源于自身的認同，你要了解他們的痛點，然后站在他們的角度上努力幫助他們，而不是自上而下的用冰冷的制度來管理他們。
方法5：再好的朋友
? ? ? ? 也要簽協議
有些校長、機構負責人想邀請自己身邊“能力比較強”的朋友，來機構當兼職老師。這里涉及到一個問題，關系再好的朋友，一旦到你機構擔任兼職老師/員工，都會增加一重關系，雇傭與被雇傭的關系。
簽署兼職協議，保護雙方權利與義務，不然很容易出現“說不來就不來”的情況。
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當你發現某一種現象時，比如兼職老師上課不積極，對學生不怎么負責任，只是簡單的把課上完，那么你需要找到這些想象背后的實質原因。可能是你的薪酬體系不夠好，沒有調動老師的積極性，或許薪酬體系不合理等等。
發現問題后，不要盲目地去問怎么辦，要學會從大方向上判斷出現問題的原因是什么。
比如來學校咨詢的人很多但交費的卻很少，這是銷售出現了問題；市場部做了很多宣傳，但咨詢量卻少得可憐，這是市場營銷出現了問題；老師的責任心不強，工作態度散漫，這是管理出了問題等等。
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