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“得語文者，贏在中高考”，這并非網絡揣測，而是真實存在的事實；各地已在相繼增加語文中考總分，且高達30分；《高考大綱》則更是暗指出語文將成為最易拉開學生檔次的學科。

而同樣備受關注的“物理將成中高考的重點考察方向”和“體育將與語數外并駕齊驅”，也都是有據可循。

各地中考語文相繼增分：

自2013-2017年，各地中考語文增分已是大趨勢：

2013年末-2016年，北京中考語文增加30分；

2015年，湖南長沙等地中考語文增加30分；

2018年，山東濟南等地中考語文將增加30分

根據高考大綱，語文將最易拉學生檔次：

改革后，三門統考課語文、數學、外語，其中外語可以多次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來講大大降低；

數學在今后的命題中要大幅度降低難度，區分度也會較大下降；只有語文的廣度、難度提升。

因此，語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

日前行業巨頭學而思在品牌的戰略升級上，將旗下樂加樂英語品牌整合為學而思語文，可以明確看出將在語文賽道上進行布局。

而語文科目最重要的是培養閱讀能力，閱讀能力對孩子的學習和生活有多重要？一位參加高考閱卷的老師感慨道，當前的政治主觀題可以當閱讀理解題做了，閱讀能力強的孩子很占優勢。

換句話說，閱讀不好的孩子不僅語文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數學等理科成績也會受影響。

對閱讀能力強的孩子，只要在關鍵時候稍加點撥，他的分數就突飛猛進，最后考的高分甚至比一直看似勤奮的孩子更高，因為孩子的學習能力已經很高。詞匯量更豐富，擁有更好的解決問題的能力，情商也會更高。

從心理學角度講，人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛閱讀的人，在分析問題、陳述問題和學習知識的時候，往往比從不讀書的人快得多。

面對新政策的推進，如何突破語文教學的窘境？

首先，課堂該怎么變？要想實現教“寬”，語文教師首先要改變課堂，并且善于把語文美好的東西通過巧妙的方法展現給學生，讓語文課變得有趣、富有變化、豐富厚重而靈動。

多角度對話、多角度評論、微寫作的形式，把課堂引向學生的深度思考。

讓孩子們對語文課愛起來，把對語文的愛和閱讀習慣延續到未來，這是我們要努力抵達的目標。

其次，在課堂上我們不妨放手，讓學生用自己喜歡的形式去制作展示關于二十四節氣的民俗、諺語、詩詞的ｐｐｔ、手抄報、書簽等制作。

我們不妨放手，讓學生大膽自由評價《西游記》《水滸傳》《紅巖》中人物形象；我們不妨放手，讓學生也為《世說新語》中的故事進行續寫改寫……

最后，要使學生成為一個會獨立思考的人。培訓機構在引導學生閱讀的同時，要根據不同的書籍的特點做細致有效的閱讀指導，并不失時機跟進讀書交流活動、辯論會、閱讀心得展示。

為何物理成重點關注學科？成為未來高中、高校的重點考察學科？

從目前數據看，物理還沒有引起考生的足夠重視，但已經引起高中、高校的集體重視。高中生想到進入國內頂尖高校，物理將是繞不開的一門學科。

物理學科是孩子綜合能力的“試金石”，因為一個人的智力水平和學習能力如何，通過考物理最容易鑒別。這主要是由物理的學科特點決定的。物理是一個非常綜合的學科，能考察一個人的數理邏輯能力和計算能力，同時，還包含著記憶能力。未來高考招生也一樣。

新高考改革主要是要體現物理學科的核心素養。就拿北京高考試題來說：并不是通過加大難度或者用一些很復雜的情境來考察學生，而是考察物理學科所關心的核心素養。

未來高校招生對物理有所要求，從考試變化看，各省在改革方案中明確推行“3 3”模式：也就是，除語文、數學、英語3個統考科目之外，學生從政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為選考科目。

這“6選3”直接決定了孩子考后如何選報專業！因為不同的專業要求的選考科目不一樣！展開來說，“6選3”總共有35種組合，最全能的是“理化生”組合，報考范圍達到80%。

2017年在上海、浙江招生的1400多所高校中，有70%的高校對選考科目有要求。其中浙江高校要求選考的科目比例如下：

不難看出，排在第一名的是——物理！

接下來再看看兩所著名大學公布的2017年浙江高考招生選考科目要求：

北京大學：32個專業(類)里，20個專業有選考科目要求，其中近半要求選考物理，比如天文學類、心理學類、環境科學與工程類都要求選考物理。

復旦大學：共21個專業(類)，其中11個專業要求選考物理。

不難看出，排在前列的還是——物理！

教育部明確表示：今后中小學要把學生參加體育活動情況、學生體質健康狀況和運動技能等級納入初中、高中學業水平考試，納入學生綜合素質評價體系。

中考：中考的錄取計分科目將有語文、數學、外語加上體育4個科目構成，其他科目均稱為選考科目，將體育上升到了與“語數外”三大主科同等的地位。

高考：實施高考綜合改革試點的省（區、市），在高校招生錄取時，把學生體育情況作為綜合素質評價的重要內容。

這意味著今后人才選拔的方向，將從原來智力考量的單一標準，逐漸走向德智體美的綜合素質評價體系。