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每個(gè)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)不一樣，有些機(jī)構(gòu)只做班課業(yè)務(wù)，有些機(jī)構(gòu)只做1對(duì)1業(yè)務(wù)，而有一些機(jī)構(gòu)是兩者都有。而對(duì)于這些不同業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，都有同樣的難題，那就是教室管理。不管是班課還是1對(duì)1，在排課的時(shí)候會(huì)預(yù)先安排好教室，這樣學(xué)員到校區(qū)后能快速的找到自己上課的教室，而不需要詢問(wèn)班主任。

如何科學(xué)合理安排已有的課室資源？如何避免課室沖突？

BOSS校長(zhǎng)對(duì)1對(duì)1排課進(jìn)行強(qiáng)勢(shì)升級(jí)，新增1對(duì)1教室管理，可在排課時(shí)直接選擇課室，并且進(jìn)行了沖突檢測(cè)。同時(shí)對(duì)1對(duì)1、班課的教室進(jìn)行區(qū)別化管理，從教室的創(chuàng)建、選用、課表的查看等多方面快捷對(duì)班課、1對(duì)1教室進(jìn)行區(qū)分，高效排課！

*教務(wù)-1對(duì)1排課-選擇教室。

咨詢師A本月跟進(jìn)了多少客戶？

這些客戶中預(yù)約了多少上門(mén)？成功上門(mén)的有多少？

上門(mén)后成功簽單的有多少？

咨詢師的簽單量、簽單額是多少？

每個(gè)學(xué)員的轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)以及每個(gè)咨詢師的簽單情況是非常重要的，這不僅僅是一個(gè)數(shù)據(jù)，校長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)員轉(zhuǎn)化情況以及咨詢師新簽率等數(shù)據(jù)的同時(shí)，可以更好地了解自身機(jī)構(gòu)生源情況，根據(jù)數(shù)據(jù)變動(dòng)對(duì)市場(chǎng)的影響、自身的管理中做出充分分析，高效運(yùn)營(yíng)！

BOSS校長(zhǎng)根據(jù)這一痛點(diǎn)，對(duì)客戶跟進(jìn)報(bào)表進(jìn)行全新的優(yōu)化，對(duì)咨詢師客戶跟進(jìn)的情況進(jìn)行全程的跟蹤記錄，形成全流程的漏斗報(bào)表，詳細(xì)全面，校長(zhǎng)可隨時(shí)對(duì)機(jī)構(gòu)咨詢師的跟進(jìn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，高效管理、調(diào)整策略，有效招新！

*報(bào)表-客戶跟進(jìn)。