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“小前臺大后臺”一直學而思實現標準化的機構框架，通過“中央廚房的標準化”模式，讓學而思實現教學的標準化，極易復制。在學而思，分校沒有招生部，分校校長不對校區業績負責，這主要得益于教學系統形成的口碑，因此學而思在教學標準化投資的也是最大的。

學而思在總部設立各科研究院，500多人的全職教研團隊，針對全國主流教材和大綱進行教學內容的系統、深度的鉆研和建設，以及建設、支持、迭代ICS教學系統，據說這個投資占到學而思的70%，經過十年的發展，學而思培優教研中心已經成長為目前國內中小學培訓機構中人數最多、學科最全、內部成員學歷最高的綜合型教研團隊。由清華、北大等知名高校的優秀畢業生和擁有多年一線教學經驗的資深教師共同組成。

學而思教研中心經過多年的研究和沉淀，形成了系統的課程體系。在此基礎上由北京總部統一研發適合當地教學的教材，將先進的教育理念推向全國。而且還在地方建立分校的教研部門（一般一個年級一科一名教研員）在總部提供資源的基礎上進行內容的本地化，如本地公立學校考試題目的加入和某些未列入本地考試范圍的內容的刪除等。

分校的教研員將本地的教學講義回傳總部，由總部完成對應的ICS課程內容開發（由于各分校講義差別不大，所以ICS修改相對較快），再由分校教研員進行串課。等分校教研成熟后，可以獨立運營。

在學而思，課程體系比較出名的是小學的十二級體系，初中有“領先中考六級體系（同步培優體系）”和“超常競賽體系”。

外界傳聞學而思的教研教學體系，只需老師弄懂教材就可以，但是學而思還有一套自身選撥的老師的過程，并不是僅僅弄懂教材那么簡單。

1、門檻高：通過率低于5%

高質量的師資水平源自嚴格的教師選拔，想成為學而思的老師必須經過筆試、面試、復試、培訓四大環節，各個環節層層把關。

可以說每一位老師都經過精挑細選，最終錄取率低于5%。以嚴格的考核標準，來選擇最好的老師，保證教師隊伍的質量與水平。

2、全封閉：嚴格培訓提升技能

通過學而思復試的老師，將進行一個月的封閉式培訓，從練課、練板書等基本的授課方式到如何把控課堂，撰寫教案；從各項升學政策的學習到多種拓展考核，培訓的過程不僅是對教師專業技能的一次淬煉，更是對心理和毅力的一次考驗。

因為，培訓的過程同時也是另一輪淘汰的過程，每一項課程都會將產生相應積分與排名，最終累積的積分與排名將用于篩選最合適的老師。

3、簽約課

低于4%教師簽約率，要想最終簽約為學而思老師必須經過“兩大關卡”：學而思校長親自面試、教研員現場評課。

4、崗前培訓

14天教師崗前培訓，60：1的空講體系。而在培訓的第一個星期，老師們的主要任務就是做題，做完以后要有總結、反思、試講和即興演講。接下來就是錄課，一遍遍，12小時，直到像樣子為止。

5、每學期教師等級排名

每學期教師等級排名是一種激勵和督促教師成功教學的方式。直到崗前培訓結束，學而思教師才能真正的上崗，學而思的教學體系才完全走完，這就是為什么很多機構感嘆學而思教學體系強大，而又無法復制的原因。

學而思教師培訓課程主要分為文化課、日常課、技能課、內功測試、拓展活動五門課程，并通過科學的編排將五門課程合理結合，還對教師進行排名。

1、文化課

文化課可以說是教師培訓的精神支柱。在文化課上，老師們不僅會全面地了解學而思，增加企業認同感，更會進一步了解“老師”這個職業，從內心樹立作為一名老師的責任感與使命感。

2、技能課

技能課是教師培訓的重頭戲，在培訓中老師們會相繼學習與教學實踐緊密相關的各項內容。這是他們從學生轉變為老師的關鍵，也是能否成為合格老師的重要考核內容。

3、日常課

日常課是培訓期間每日的必備課，通過不間斷的批課、練課來檢驗老師們技能課的學習效果。培訓中，批課、練課從一開始幾分鐘，逐步增加幾十分鐘，在實踐中切實提升老師們的授課方式與技巧，并每周進行一次排名賽。

4、內功測試

內功測試對教師培訓效果進行階段性檢驗，每周至少進行一次，并針對老師們在測試中所反映出來的重點、難點問題進行系統總結和評講，夯實老師們的學科知識和教學功底。因為只有功底越扎實，各項技能的運用才會越自如。

5、拓展活動

好的老師不僅課要講的好，也要有良好的身體素質和積極向上的生活態度。因此，培訓課程中特意安排了多樣化的拓展活動，如站立游戲、大話西游表演、萬米跑等，從另一個角度對老師進行綜合素質的考察。

在日常培訓的同時，老師們還將按要求完成課后作業、聽課筆記等。想成為一名優秀的學而思名師，可真不是一件簡單的事。這也是多年來學而思始終敢于堅持家長旁聽、不滿意隨時退費的原因之一。

學而思具體操作：

學而思專職教師剛入職時，四季續班模式中每一次續班老師都有一次漲薪的機會，一節課一次漲20元、40元兩級。

課時費一次續班漲一級的標準：85%以上續班率 5%以內退費率

課時費一次續班一次漲兩級的標準：90%以上續班率 3%以內退費率

【學而思續班率=寒假班最后一次課人數續班到春季班第一節課的人數/寒假班最后一次課人數】

續班計算節點是春季第一節課：由于學而思退費率是課時費上漲的考核標準之一，所以不需要像新東方一樣等到春季班第五周再計算續班率，因為春季開學以后退的學生也會算到春季這位老師的退費率，這個退費的懲罰記錄就春季學期再考核了。

【學而思退費率=上學期退課人數/上學期總人數（最后一節課人數 所有退課人數）】

補充：不同科目續班率天然不同、新教師沒什么學生如何處理？

眾所周知，續班率由于年級（小學、初中、高中）、科目的不同有著天然的差別。比如學而思小學續班率一定優于初中，初中續班率一定優于高中，數學續班率一定優于物理，物理續班率一定優于化學。

所以，除了硬性指標以外，學而思還設計了比例指標。比如這次寒假班續春季班學而思數學組老師的數據達標率為50%，即滿足漲薪的續班率和退費率標準的數學老師有一半。

但這次寒假班續春季班化學組沒有一個老師數據達標，即滿足漲薪的續班率和退費率的化學老師一個也沒有，但為了照顧化學組天然的續班劣勢，學校會根據數學組教師的晉級比例即50%老師晉級，選取化學組數據前50%的老師漲課時費。

有一個細節需要注意，新老師可能只有4個學生，續班率和退費率很容易達到目標。此時我們應該設計一個漲薪的最低的學生人數（比如，一個老師本學期最后一次課所有班級學生人數低于10人的，不參與此次漲薪）

我們再看一下這四個班課教師結果考核指標（續班率、退費率、滿班率、工齡），學而思退費率和續班率直接影響著教師每年四次的課時費上漲標準的評定，同時，退費率高的老師機構會減少他的帶班量。

與其他機構不同的是，滿班率這個最影響學校業績的指標，學而思是不計入績效考核項的。這是因為如果這個班人數過低就會被并班，所以不用考核。

老師的工齡也被考慮了，因為老師工齡時間越長，課時費就會隨著每一年的四季續班漲薪越長越高（每次都漲不了工資的老師，證明其教學水平很低）。

終優秀的老教師工資會很高，跳槽的意愿也會很小，這也是學而思績效里面最成功的思想：不用對老師退課、試聽不滿意扣錢，不漲課時費即是最大的扣錢。這樣做其實相當于扣的更多，因為影響的是教師每節課的課時費，老師會更加重視退課和續班的。