2018-04-02 來源：學邦技術
2018年3月，四部委聯合發文，開始整治K12課外輔導市場。消息發出，震動教育界。
先是新東方、好未來、學大、高思、龍門等15家K12主力軍被約談；
接著，學而思、新東方們被限期整改；
然后，國家要花一年的時間摸底調查，最后預計到2018年年底，會放一個大招兒出來。
對于教育投資者們來說，K12教育——這個曾經最火的市場，彷佛一下子看不明白了。
那么2018年以后，教育投資，該投什么？方向是什么？投資判斷的標準是什么？哪些板塊或者說模式是值得投資的？本文就來稍作分析。
沒有深度思考，何來時局的深度把握呢？
作者認為：投資者有大眼光小眼光之分，被投資者有大道小道之別。咱們就來說說教育中，何為大道，何為小道。
大道之行，可達天下，可譜寫未來。這是文中應有之義，希望各位能看懂。
一、大融合，前所未有的大趨勢
2017年注定是中國教育史上值得銘記的史刻。
因為這一年，我國有關部門出臺了2份重要文件，分別是國務院辦公廳發的《關于深化產教融合的若干意見》，教育部發的《新工科研究與實踐項目指南》。
這兩份文件的歷史地位和重要性，如果把時間軸拉長30年，你會看到其獨特的歷史地位和歷史意義。這兩份文件的重要性，用什么樣的詞形容都不為過。它們可以稱得上左右國家未來30年教育格局和走向的重量級文件。
兩份文件，兩個關鍵詞，“新工科 產教融合”，為我們展示出一個前所未有的歷史機遇。
這個歷史機遇，如果給它一個合適的名稱，可以稱之為——教育大融合。
三十年河東，三十年河西，從新工科 產教融合新政，可以看到未來30年的教育大變革。
這個變革，正如三國演開篇所說：天下大勢，合久必分，分久必合。我們每個人，正處在這樣一個大變革的節點時代。
這一輪教育大融合，可以看到三大融合現象：產業分工大融合，學科專業大融合，人才能力大融合。
這種融合，其實是教育這種“生產力”，對跨界整合這種“生產關系”的一種主動適應和同頻共振。如果你靜心去品味，你能感受到這個時代的脈動。這種融合現象，首要推動力，當然是技術。
大多數國人不會想到， 技術在近5年來帶來的巨變 ，遠不止于互聯網產業，它正在從在線向線下各行業漫延，這種變化的首要趨勢就是——融合。
你能看到的那些新生事物：
滴滴打車 共享單車，就是互聯網 交通的融合；
海爾智能冰箱，就是互聯網 制造的融合；
小米盒子和智能音箱，就是互聯網 家居的融合；
盒馬生鮮，就是互聯網 實體超市的融合；
貓眼看電影，就是互聯網 電影院的融合。
這種融合的浪潮，將無可阻擋地涌進教育領域。
當然，當互聯網從線上走向線下，開始滲透各行各業時，它已經悄然換了一個名字，叫——物聯網。
互聯網 消費 人工智能，結出來的果子，叫智能家居；
互聯網 產業經濟 人工智能，結出來的果子，就是智能制造；
互聯網 城市管理 人工智能，結出來的果子，就是智慧城市。
同理，互聯網 教育 人工智能，結出來的果子，叫智慧教育。
“自黨的十九大開始，我國教育教育信息化已步入了融合創新、智能引領的新時代——教育信息化2.0時代”（教育部副部長杜占元）。智慧教育，預計將在這一年登堂入室，進入國家文件。
這種國家和社會發展大趨勢，我們要看清。教育，總是隨著社會發展大趨勢一起脈動的，只不過，它脈動的節奏慢一些。
對于教育投資者來說，感受時代發展的脈搏，把握社會發展的大趨勢，能讓你看到“大略”，但僅有這個還不夠，你還應有“雄才”。
對一個行業或領域整體的發展洞察力，系統規劃和設計能力，以及對各路人馬資源的整合能力，將考驗你的“雄才”。
這其中，戰略制高點的把握，莫過于游戲規則。
由技術帶來的產業變革，從我們身邊一個觸手可及的產品開始（智能音箱），到工業生產線的流程革命（海爾的人單合一，全面個性化定制），再到國家產業政策的變革（供給側改革，中國制造2025）再到國家戰略的巨變（一帶一路，從西方轉向東方），我們能看到，技術就像一只煽動翅膀的蝴蝶，促動整個國家社會經濟、政治、文化方方面面的改變。
技術引發的變革，對于市場海中的玩家來說，最為可怕的是，游戲規則的改變。新技術導致的游戲規則改變非常明顯，可以說，我們所有人，正在遭遇一場商業模式的大迭代。
例如，小米出現后，品質模式對于數量模式的迭代，使得第一代智能手機品牌 HTC 被清場；
例如，今日頭條出現后，基于算法的推薦閱讀模式對傳統三大門戶的平臺閱讀模式的迭代，使得三大門戶網站逐漸被人們遺忘；
再例如，微信出現后，交流模式的大迭代，使得微信基本完成了對自家兄弟——QQ的革命，QQ退出你我的桌面和歷史舞臺，幾乎已是必然。
還有一個不被人重視的迭代，就是搜索。盡管微信搜索功能很爛，非得回到搜索默認主頁，才能讓搜索這件事兒真正發生，但不可否認的是，最新的、有深度的、高質量文章，你會首先想到微信搜索，而不是百度。這種迭代，我稱之為品質搜索對于泛搜索的迭代。
上述幾種迭代現象，我們能看到一個共同特征，那就是，產品在做精而不是做泛，模式在做少而不是做多。
毫無疑問，無論產品還是內容，堆疊數量的時代已經過去了。海量信息和內容帶來的選擇煩惱，讓國人開始信賴那些品種少但品質好的產品應用。
那么，這種迭代特征在教育領域，是不是也如此呢？答案是肯定的。
最后，我們總結一下教育投資的五重境界吧，算是給教育投資者們一個參考。
從本篇最初的K12教育亂相被國家重拳整治這件事，我們得出一個最基本的結論，你的投資不能太短視，起碼要看你投資的這個對象能適應的場景大小，場景大小決定發展格局；你的投資要看價值觀正不正，凡是價值觀不正，不能促進社會進步和國人成長的正能量型企業，無論創始人名氣有多大，營收能力有多強，都不值得投資。
K12課外輔導 ?可投資指數 ? 0.1分
原因：做題和訓練類APP，課外輔導平臺，格局太小，價值觀不正，只盯著知識強化訓練，反智慧、反能力提升，拉低國人素質，造成教育市場的浮躁與亂相。
最好撤出，不要再投了。為何？因為道義所在，道所不容。國家整治，只是道義懲戒的一種體現。
在線教育投資這個“場”，打法的高低，從你選擇哪個層次開始，就已經分出高下了。教育投資，講術，講法，但更重要的，是講道。
選擇進入和不進入K12戰場，就是一種“道”的選擇。戰略，這個不容易理解的詞的背后，站著的力量，是價值觀。而價值觀，就是一種選擇——你有什么？你要什么？你能放棄什么？
k12的錢是好賺，但今天的k12課外輔導，就是昨天的競價排名，賺的都是容易錢，快錢；但你賺的越多，你的企業形象越差，你越容易喪失人心。人心向背，得民心還是失民心，就是道義所在，也是你投與不投的第一個標準。
當然，我個人認為，K12唯一值得投資的機會，是高科技的普及型、啟蒙型產品。
現在的人數據、云計算、人工智能，有點高高在上，如果能把他們變成普通小孩們都可以玩的高科技玩具，讓中國的孩子們從小玩人工智能跟玩玩具一樣輕車熟練，那這個國家的整體科技素養，得有多驚人？
這是有價值、有功德的事。這就是多出來的那0.1分。
課程平臺 知識付費 ?可投資指數 ?1分
原因：
學習APP或課程平臺，商業模式總體上屬于內容供給模式，單向傳輸，少有雙向互動；
從場景上，屬于個人層次的知識和文化消費場景，總體偏小；從價值度上，能把高深的知識理論精煉轉化，深入淺出的供給，比傳統的知識講授型教育前進了一步，因此給1分。
但太注重短期變現和營收，強化了閱讀的碎片化，沒有打造產品的系統化，也就沒有促進能力成長的價值。
這類模式可以投，但性價比不高。要看準，是不是升級版，所謂的升級版，有2個關鍵點，一個是課程有沒有成體系，好的課程體系，才能打造出合理的知識體系，才有助人認知升級的可能；一個是課程有沒有匹配班主任或輔導員，沒有運營的課程平臺或APP，是沒有持久生命力的。簡單說，服務升級，人要到位，否則這類平臺越大越沒價值。
場景化教育 ?可投資指數 ?4分
原因：智慧教室、未來教室，可造就線上線下一體化的場景，符合最新的小班化教學大趨勢，能讓教育從形式主義教育變成有效教育，能讓學習真的發生，能讓老師和學生動起來，課堂活起來，能接入教學活動，能接入大數據，可引領教育 科技融合的未來，高價值度，值得大力投資；如果搞成連鎖型，50家、100家、500家，就是大場景。
人才培養模式 ?可投資指數 ?5分
原因：企業大學或新型大學，新技術類人才培養學院，如新工科教育類投資，符合國家戰略和使命，能填補國家巨大的人才需求缺口，能創造出成千上萬的新課程、新專業和新教材，能引領國人素質和能力的新走向，高價值度、大場景，大力推薦此類投資。
國家戰略 ?可投資指數 ?5分
原因：產教融合學院，承擔跨界整合型、復合型高素質人才培養，承擔為國育才、為國養將的重大歷史使命，符合國家最高戰略，超高價值度、偉大格局，強力推薦此類投資。但投少了不行，要成規模成體系才行。那些大格局投資者，就是這樣的投資邏輯，我很認同。
*作者：李琰輝，來自MOOC
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