2018-10-11 來源：學邦技術
為減輕中小學生課外負擔，從今年年初開始，教育部等四部門下發了“開展校外培訓機構專項治理行動的通知”，一些無證無照、有證無照的校外培訓機構被明令停辦整改，行業熱度降溫，卻引發了不少爭議和問題。
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一、校外培訓機構整治后首現漲價潮
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“你們報的課外班價格漲了嗎？”
“漲了呀，現在不是在整頓課外培訓機構嗎，怎么還漲呀？再漲真上不起了。”
十一小長假的最后兩天，很多孩子依舊是在課外班中度過的。
家長一邊把孩子送到課外班，一邊吐槽課外班價格的不斷上漲。
小新在一家課外培訓機構上了一年多了，這學期開始， 剛剛拿到購課單時，小新媽媽驚訝地發現，這學期的學費漲了很多，每科從之前的5000元，漲到了6600元，小新報了數理化和英語共四科，這個學期就要多花6400元。
“之前也沒向家長通知一聲，直接就把價格提了，家長都覺得漲得挺多的，就問了教務老師，老師回復說，這是學校領導通知的學費整體上調，也沒說出什么理由。”小新媽媽對于學費價格的突然上漲很有怨言。
“但沒辦法呀，孩子覺得這幾個老師講得挺好的，還想跟著學，所以，漲價也得上呀。”雖然不情愿，小新媽媽還是乖乖地刷了銀行卡。
??“就算一學期漲到10000元，還是有人上的，關鍵是現在大家對教育太重視了，總怕耽誤孩子，所以有些家長只服‘這包藥’。前兩天不是還有新聞說，有的學校不給孩子留作業了，家長急了，自己攢班，讓孩子做作業嘛，誰都怕孩子輸在起跑線上。另外，這個市場需求太大了，你不上他上，培訓機構并不愁生源，所以他們才敢這么有恃無恐地漲價。”小新媽媽分析說。
據了解，這學期，不少課外機構的學費都或明或暗地上漲了。
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二、培訓教師成為“香餑餑”
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在供應方面，教育培訓行業也已成為年輕人青睞的“金飯碗”。
“如果是211、985學校的畢業生，這個行業的起步年薪就可以達到15萬元左右。我是師范學校畢業的更有優勢，從2015年到現在，我干了3年多，我的年薪已經達到30萬元。根據我的知名度和資源，如果我開網課，還可以掙得更多。我一個大學同學，做初中課外輔導的網課，一次課每個學生收費在80元至100元之間，因為是全國招生，一般一節課至少有上百人在線上課，她一節課能有3000元左右的分成，年薪50萬元以上，現在，已經考慮在北京買房了。”一位年輕教師介紹自己行業的時候很樂觀。
知名教育機構學而思也曾對外宣稱，校招應屆畢業生的收入可以達到8000元至1.5萬元不等。
學而思的教師公開招聘上還寫著，入職滿3年可享受20萬元至50萬元的住房無息貸款和帶薪年假、節假日慰問金、車費補貼等，成為一些畢業生眼中的“香餑餑”。
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三、減負錯了嗎？
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20年一輪回，關于減負，20年前有著相似的一幕。
1998年，第一次大規模減負時，北京要求關停所有校外輔導機構。
當時北京最大的校外培訓機構精誠文化學校校長王國欣最頭痛的不是關停學校，營收減少，而是家長們的激烈抗議：你-不-能-關 ！
幾十年來，尤其是最近20多年來，減負是繼治理應試教育之后，教育部門持續不斷地強調的教育大政方針之一。但是，政府殫精竭慮的減負政策，卻不斷遭到一些家長反對。在減負上，政府出力不討好，不是第一次，也肯定不是最后一次。
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負擔是一個心理感受，誰是培訓機構的神助攻
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中國孩子是世界上教育負擔最重的，這個總體結論應該沒有錯，也沒有太大爭議。
既然負擔重，為什么還反對減負？到底是為什么？
不同定位的人，負擔是不同的，沒有區別，一刀切地做減法的減負政策，的確有不足，需要反省并適當調整。
負擔是一個心理感受，如果喜歡玩游戲，3天3夜也不覺得累，如果不喜歡學習，10分鐘都是負擔。負擔的多少，絕對值是與每個人的期望值與自己定位是直接相關的。對于那些有遠大追求與抱負的學生與家長，客觀上負擔必然是沉重的，但一旦變為主動行為，就未必是負擔了。
長期以來，一些偽專家與輿論給公眾制造了一個虛妄的故事與錯位嫁接：英美先進教育就是沒有負擔，幸福快樂的教育，最后孩子們還卓有成就。其實，英美教育完全是兩條道路，對于以私立學校為代表(包括學區房公立學校)的精英道路，一點不比我們負擔輕，甚至更重。
想成為一個優秀的人，在哪里都不會輕松。客觀講，負擔都很沉重，這是我們都需要認識到的。中國家長受文化傳統影響，對子女的教育極其重視，多數有著超高的期望，因此客觀上負擔必然會重。
但遺憾的是，減負雖然說的是減去多余的學業負擔、心理負擔，但一些地方的減負做法，忽視了這部分區別，全部減，必須減，必須輕松沒有負擔。這必然招致一部分有更高追求家長的反對。
一些地方非常夸張，出現無限放大的做法，甚至要求取消正常的期末期中考試，即便搞期末測試，也不能出成績，稱之為“樂考”。
伴隨對孩子教育的高期望，無論正確與否，需求是客觀存在的，這邊壓下去了，那邊就長了出來。
近年，伴隨政府對學校強力的減負措施，學習負擔大規模向課外輔導班轉移，形成了所謂的課內減下來，課外加上去，客觀上造成了課外輔導機構風光無限。
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中國家長瘋了嗎？他們的瘋狂是誰逼的
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中國家長比任何民族都重視子女教育，因此必然有更高追求。你校內不給，我就花錢走校外。
對更好教育的追求沒有錯，但麻煩的是這種對更高教育期望的追求過程中，“功利化”追求一直如影隨形，名校情結就是其中的核心體現。
更好教育，簡單化為各級名校，而且要從娃娃抓起，名幼兒園，名小學，名中學，最好是著名大學，甚至清華北大，而路徑，往往就是極端功利的學習。
當然，對于很多家長，的確是被逼的，只是不是教育本身。
如果各行業社會地位與收入差距很小，當白領與藍領收入沒有太大差距，社會保障制度極其完善，我們的家長肯定不會如此焦慮，也不會功利地去算計上什么學校，從事什么工作。孩子的負擔必然能大幅度下降。
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04如何正確減負？
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很多人反對政府減負，認為減負本就是錯誤的偽命題，是干預家長與學生的基本權利。
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減負是減去多余負擔
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減負首先強調的是減去多余的負擔，不是不讓多學。減負是希望全面成長，減去那些重復訓練等不應該有的負擔。政府，必須承擔一個政府的責任——我們應該提供什么樣的教育？
我們應該引導孩子與家長走什么樣的成長道路？各級政府是永遠需要有作為的。這也是幾十年來我們一直常抓不懈的根本原因，而不是不管，任由發展。
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區別化減負，支持合理的訴求
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我們需要區別化減負，支持合理的訴求，比如有更遠大追求的，無論出發點如何，我們需要承認這種現實的需要，我們需要認真考慮在學校教育體系內最大程度去滿足，而不是處處算計，一刀切必須減下來，必須輕松快樂，因為這本就不是他們所想要的。
減負的關鍵，是減去那些不合理的。比如對輔導班的此次治理，其中關鍵之一就是禁止提前教、提前學，同時要求學校不得非零起點教學，就是非常有效的一個思路。把不想多學，不想提前學，卻被裹挾的家長，學生的負擔減下來，這就是一次精準減負。
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長遠計劃，解決根本問題
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在減負問題上，我們更需要拿出長遠的計劃，下決心解決一個根本問題——家長的問題，一個是教育觀念的問題，尤其是功利化的教育觀念，一個是過高的期望問題。
每年在參加高考的940萬名考生中，清華北大只招7000余人。但很多家長仍然盲目地向這個方向前進，負擔加上去了，但結果卻永遠得不到。
當然，觀念問題任重道遠，也不僅是我們教化的問題，也需要社會本身的進步，社會階層分化縮小，社會保障制度完善等基本面得到解決，才能化解家長根本性的焦慮。
看看過去20年，放眼未來中國發展，其實大可不必緊張。我們可以預期中國未來的發展，就不應該有太多擔憂。
此次輿論在減負上的反對聲，是一次很好的機會，提醒我們哪些地方還做得不好，不該減的減了，或者做法不對，不減反增了，招致反對，及時調整我們采取的一些形式化的、一刀切式的減負做法，推進更多理性的區別化、精準化減負，相信會得到社會各界的贊同與支持。
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