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  • 新政之下,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何快速打造教研教學(xué)核心競爭力?

    2019-01-07 來源:學(xué)邦技術(shù)

    ? ? ? 在與眾多校長的交流中,幾乎所有的K12機(jī)構(gòu)管理中都有逃不過的兩大痛點(diǎn):

    ? ? ??1、永遠(yuǎn)都在缺老師——?要么招不來教師,要么留不住教師。

    ? ? ??2、教師總是不勝任——?教師既不愿意積極營銷幫助招生,業(yè)務(wù)能力上不去續(xù)班效果又很差,但作為校長又不敢硬要求,畢竟教師不好招。

    ? ? ??新政下,具備教師資格證才能從事學(xué)科培訓(xùn),更是大大增加了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資上的成本。按照國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》規(guī)定,從事語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識類培訓(xùn)的教師應(yīng)具有相應(yīng)教師資格。具備教師資格證才能從事學(xué)科培訓(xùn),對K12教師來說只是一個(gè)初步要求。未來,隨著行業(yè)的規(guī)范發(fā)展,對老師能力的要求會(huì)更為復(fù)雜。

    ? ? ??在政策和內(nèi)部管理培訓(xùn)的雙重壓力下,機(jī)構(gòu)如何才能打造師資核心競爭力

    順應(yīng)趨勢,積極安排考證


    ? ? ??目前教師資格的考試限制專業(yè)方面還比較寬松,而學(xué)科類培訓(xùn)的老師其實(shí)考試能力和學(xué)習(xí)能力不會(huì)太差,據(jù)他了解,沒證的老師不少是因?yàn)闆]有足夠的時(shí)間備考。目前最好的應(yīng)對方式是順應(yīng)趨勢,考取教師資格證。

    ? ? ??近日,廣東省、遼寧省和貴州省,陸續(xù)公布了2019年上半年教師資格證筆試考試公告。公告對筆試報(bào)名條件和報(bào)名工作安排進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其中,筆試報(bào)名時(shí)間將在2019年1月15日起,正式開始報(bào)名。距離報(bào)名時(shí)間還剩10天,不過報(bào)名截止時(shí)間,各地略有不同。

    ? ? ??現(xiàn)在各地教育部門落地執(zhí)行要求細(xì)節(jié)還未出臺,目測不會(huì)一刀切,會(huì)給行業(yè)留出緩沖時(shí)間。這個(gè)可以參考證監(jiān)會(huì)2015年基金從業(yè)資格證的要求。另一方面,由于需求主體仍在,市場規(guī)模不會(huì)發(fā)生大變化。現(xiàn)在正值培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嚴(yán)查肅整的階段,新政的執(zhí)行其實(shí)也是在變相地取締、整治一些不合規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。無法運(yùn)營下去的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生會(huì)流向口碑較好、相對規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

    ? ? ??總的趨勢肯定是合乎規(guī)范的會(huì)走得更遠(yuǎn),不合規(guī)范的“茍且偷生、惶惶度日”,難以生存。即使因政策嚴(yán)格執(zhí)行、校外學(xué)科培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師力量縮減,也不太可能影響培訓(xùn)市場規(guī)模,因?yàn)?/span>“教育是很少受到經(jīng)濟(jì)周期影響的行業(yè),即使市場情況不好也不太會(huì)影響到家長對孩子教育上的投入,市場需求不會(huì)因?yàn)閹熧Y力量縮減而變小。”


    教師資格證.jpg



    用教學(xué)驅(qū)動(dòng)運(yùn)營,打造核心競爭力


    ? ? ??除了要求機(jī)構(gòu)教師考取教師資格證外,機(jī)構(gòu)作為輸出師資的一方,只有重視教師成長,不斷提高教師的綜合能力,才能在即將到來的教學(xué)驅(qū)動(dòng)運(yùn)營的新時(shí)代擁有核心競爭力。行業(yè)里大家爭相模仿學(xué)習(xí)的龍頭機(jī)構(gòu)中,新東方自建了自己的教師發(fā)展中心,已經(jīng)將教師的發(fā)展做到規(guī)模化、國際化了。好未來自研名師培訓(xùn)體系,不斷造就自己的理想教師。他們通過自己的師訓(xùn)體系不斷輸送著高質(zhì)量的教師,保障著他們機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和口碑,再有利影響著招生和營銷,這是我們中小機(jī)構(gòu)非常值得借鑒的一點(diǎn)。

    ? ? ??在中小機(jī)構(gòu)里,采用以下模式進(jìn)行師訓(xùn)的較多:

    ? ? ??1、找本機(jī)構(gòu)內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老教師對其他教師進(jìn)行培訓(xùn);

    ? ? ??2、外聘一名講師到機(jī)構(gòu)培訓(xùn)自己的老師。

    ? ? ??但問題來了,如何沉淀機(jī)構(gòu)專屬本地化教學(xué)資源?如何快速復(fù)制好老師?

    ? ? ??學(xué)邦技術(shù) | 教學(xué)易結(jié)合行業(yè)近千家區(qū)域標(biāo)桿教育機(jī)構(gòu)的核心教研教學(xué)應(yīng)用場景,投入近80人技術(shù)團(tuán)隊(duì)耗時(shí)2年打造的教研教學(xué)平臺,幫助教育機(jī)構(gòu)建立本地化教研體系與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化輸出。


    教學(xué)易.jpg


    沉淀機(jī)構(gòu)專屬本地化教學(xué)資源


    教學(xué)易將教學(xué)過程中的題目、試卷、課件等在系統(tǒng)中進(jìn)行留存,學(xué)校可根據(jù)教學(xué)效果對相關(guān)教材進(jìn)行個(gè)性化的整合、編排,形成一套本地化教材體系。



    實(shí)現(xiàn)教研流程標(biāo)準(zhǔn)化,
    教研管理效率提升60%


    教學(xué)易讓名師的每一個(gè)工作步驟都在系統(tǒng)中留下痕跡,學(xué)校可通過這些痕跡制定標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程,供新老師演練復(fù)制,輕松管控教研工作中各個(gè)環(huán)節(jié)!



    輕松培養(yǎng)復(fù)制好老師


    教學(xué)易通過統(tǒng)一教研方案形成教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),無論哪個(gè)老師上課,都可以根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)過程進(jìn)行課堂授課,以獲得最佳的教學(xué)效果。



    在線作業(yè)秒出成績,錯(cuò)題實(shí)時(shí)反饋,
    鞏固知識難點(diǎn)


    教學(xué)易提供海量題庫支撐,學(xué)校可通過系統(tǒng)一鍵發(fā)布作業(yè)、自動(dòng)批改,學(xué)生在線做答,實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)員完成情況,收集錯(cuò)題進(jìn)行針對性提高,并立即對教學(xué)成果進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析。



    平臺賦能,
    云端集結(jié)分散的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)共享


    教學(xué)易使學(xué)校教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享,通過平臺數(shù)據(jù)化賦能,將分散在每個(gè)教師電腦中的教學(xué)教研資源集中,實(shí)現(xiàn)資源共享并且可持續(xù)利用!

    用教師的專業(yè)成長推動(dòng)更多學(xué)生的個(gè)性化和高效率學(xué)習(xí),用學(xué)生的學(xué)習(xí)成果促進(jìn)教師的再發(fā)展和進(jìn)步,形成良性循環(huán),在保證教師“量”的基礎(chǔ)上提升教學(xué)的“質(zhì)”,實(shí)現(xiàn)管理與教學(xué)同提升,打造機(jī)構(gòu)核心競爭力。



    學(xué)而思每年投入超7000萬的教研教學(xué)ICS系統(tǒng)讓續(xù)班率飆升,

    提升續(xù)報(bào)率超90%的教學(xué)易

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