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　　隨著教育培訓行業的發展，現如今三線城市的培訓市場也已經相對飽和，市場被充分開發，學員數量增長開始減緩，但新機構每天都在崛起，加之一、二線城市連鎖機構的進攻和正規學校老師的全面介入，無口碑、無品牌的小機構將很快被淘汰。 在這種形勢下，培訓學校管理系統的問市，扭轉了小型機構的被動局面，為培訓機構的管理做出了具大的貢獻。
　　那么，面對市場上的眾多機構，為什么大多數的機構都做不大呢？問題究竟出在哪里？下面學邦培訓學校管理系統咨詢專家跟您一起來探討： 
　　一、培訓機構的管理者缺少戰略思想
　　沒有清晰的發展路線，各方面準備不夠，造成發展受阻。成立初期還比較順利，但對趨勢的預測不夠，形勢變了，沒有相應的對策，這是很多剛開始發展較好，后期受阻無法擴大的培訓機構存在的主要問題。

　　二、沒有打造出核心競爭力　　
　　大多數三線培訓機構發展到現在都缺乏自己的特色和絕活，存在普遍的同質化。有些機構曾經加盟某些一、二線的機構，但因為培訓和創新不夠，原有特色很快被周邊機構模仿;有些機構靠使用一些教材提供商提供的教材和教學模式，也缺乏自己的特色。并且，大多數機構缺乏“修煉內核”的意識，只注重表面的發展，造成基礎不牢，后續發展乏力。
　　三、培訓機構的管理上沒有明確的盈利模式　　
　　由于培訓機構的管理者沒有教育培訓行業的管理經驗，不清楚培訓機構的盈利之道，憑著感覺做，往往存在多處“木桶短板”，道路越走越窄。如：教學質量管理、創造超值服務、市場營銷等方面做的都不到位，所以制約著培訓機構的后續發展。
　　不遵循教育培訓行業的發展規律　　
　　教育培訓可以市場化運作，企業化經營，但不能完全商業化。也就是說，發展教育培訓要符合社會的心理需求，包括其公益性，以及對學校和教師根深蒂固的傳統認知，所以，如果把知識直接進行交易買賣不符合社會心理。
　　再有，一個好校長造就一所好學校，好學校復制性很難，因為好校長不好復制，所以，很多三線城市培訓機構的管理者不想自己修煉，總想直接到哪學到或買到好的管理方法或教學方法，收效甚微。
　　鑒于上述小型培訓機構無法持續發展的問題，學邦培訓學校管理系統咨詢專家給您解讀“無市場、無口碑、無品牌”三無培訓機構的6大生存之道。
　　四、最根本的解決就是要先修煉培訓機構的管理者　　
　　培訓機構想辦好，必須是專家辦學，可以是管理專家、可以是教育專家、可以是營銷專家，也可以是資源整合專家，如果哪一個都不是，想發展下去就是癡心妄想。所以，作為教育培訓機構的管理者要避免浮躁心態，潛心研究培訓機構的成功規律，提升自己的經營管理能力，解決短板問題，企業自然會做大。
　　五、小型培訓機構的管理要按照大機構的模式進行經營　　
　　三線城市培訓機構的管理者想發展就必須進行戰略研究，明確定位，清晰架構。要做到以終為始，把每一項工作都扎實開展，每天都為未來進行準備。培訓機構的發展絕不僅僅是上課，教師的管理、課程的開發、服務的優化、市場的拓展、質量的評價，每項工作都決定著機構的發展。所以要向一二線的成功的培訓機構學習，認真落地，形成自己的經營之道。
　　六、培訓機構的管理者要端正價值觀，摒棄暴富心態　　
　　在三線城市辦學想暴富可能性極低，只有把其當成畢生的事業精雕細琢，才會創造更高的經濟效益和社會效益。凡是首先想快速賺錢的三線城市培訓機構都不會久遠，因為三線城市的消費能力、我們提供的教育產品的價值含量、教育成效體現的長周期性都決定了不可能暴富。“金錢是事業的副產品”，凡是先想到做好教育，把其當成事業的機構創辦者最后都會賺到豐厚的利潤。
　　八、打造自己的核心競爭力
　　稻盛和夫和喬布斯給我們做了很好的榜樣——永遠向顧客提供遠超競爭對手的產品和服務是制勝的法寶。我們就是要在大家都在做的業務上比競爭對手做的更精、更細、更快、更符合顧客的需求，不管什么競爭對手來了，都不會害怕，因為外來的機構“水土不服”，會給我們留出喘息機會，關鍵是自己要把優秀和卓越變成一種習慣。
　　九、培訓機構的管理者要有戰略合作的意識，競爭不過就選擇和一二線的優秀機構聯姻
　　通過和一二線培訓機構的合作，學習成功之道，借勢發展。關鍵是要提升創辦者和團隊的學習能力、執行能力。
　　十、培訓機構的管理者需要不斷的擴展或延伸新業務 
　　人無我有、人有我優、人優我精、人精我轉。找到具有未來趨勢的，并且和原先培訓有聯系的教育項目進行擴展和延伸，不失為當前的一個選擇。在新業務的拓展中不斷完善戰略、管理、營銷、團隊建設、核心競爭力打造，再造一個具有活力的新的培訓機構。