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　　學生滿意度是評判一個培訓機構品牌、教學質量、服務品質的標準，同時學生滿意度的建設也是培訓機構一項長期工程，它需要機構全體教學、助教等各個崗位人員的共同努力，需要統一的、高效的管理體制以及培訓機構管理系統進行運營管控。因此，我們需要更加明確對教學質量評價的作用，這是體現學生滿意度最好的方式，可以對老師的教學把關，通過教學質量評價系統學生滿意的可以點贊，不滿意的可以找出問題所在，提升老師的自身能力。
　　教學質量管理是為了達到提高教學質量的目的，最終以提高學生滿意度為宗旨。運用有效的技術手段和方法，通過培訓機構管理系統全面地搜集教學信息，采用教學評價系統對教師教學活動的全過程進行評價。那么教師教學質量評價的核心作用有哪些呢？下面小編跟您一起來探討： 
　　一、教育導向作用 　　
　　教師教學質量評價的目的和標準，為教師教學指明了發展的方向。開展教師教學質量評價，能激發教師教學教研的積極性。同時，通過教師教學質量評價，檢驗教師的教學能力和教學水平，并將評價結果作為對教師業務考核的一個重要依據，起到積極的教育、導向和激勵作用。

　　二、監控診斷作用
　　教師教學質量評價有助于實施教學監控，及時調整教學目標，分析、診斷教學過程中存在的問題，達到不斷改進教學工作，提高教學質量的目的。教學評價實質上是一個教學分析、教學監控和教學調整的過程。
　　三、反饋矯正作用 　　
　　通過教師教學質量評價，收集來自各方面的信息，并及時將各種評價信息反饋給教師本人，使其正確認識自己的教學水平，明確自己的優勢與不足，發現教學中存在的問題，強化、調整、矯正自己的教學行為，不斷改進教學方法、教學手段，從而提升教學能力和教學水平;同時，將評價信息和結果反饋給學校領導和管理部門，使其了解學校教學狀況，及時調整并做出決策，從而提高教學質量和管理水平。
　　四、甄別鑒定作用 　　
　　教師教學質量評價可科學、客觀地對每一個教師不同的工作及效果給予一個不同層次的鑒定，使教師的勞動得到應有的肯定和認可，使其心理上得到滿足與平衡，產生信任感、公平感和成就感，并不斷激發工作熱情。