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　　如今，怎樣做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作，是眾多培訓(xùn)行業(yè)投資創(chuàng)業(yè)者十分關(guān)注的方面。多數(shù)的創(chuàng)業(yè)者雖然從事了教育項(xiàng)目的投資，但由于之前沒有教育培訓(xùn)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，并不清楚應(yīng)該用什么方法來管理機(jī)構(gòu)。隨著市場競爭的加劇，開始陷入了管理困境期。面對當(dāng)下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者的頭疼問題，學(xué)邦DUS培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理咨詢專家賃著多年教育教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議與大家進(jìn)行交流。
　　要想讓自己的機(jī)構(gòu)在競爭中不被淘汰，必然要了解更多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理方法，這才是保障培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得最終勝利和業(yè)績的王道。對于機(jī)構(gòu)經(jīng)營者們來說，掌握培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理方法是至關(guān)緊要的。 
　　一、提升教師的管理意識(shí)，保障教學(xué)質(zhì)量
　　根據(jù)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理來說，教師不僅僅是傳授知識(shí)的重要橋梁，而且還是重要的直接管理者。主要體現(xiàn)在：

　　（1）教師在日常教學(xué)工作中承擔(dān)著對學(xué)生的管理、教學(xué)設(shè)備的管理等，同時(shí)還直接參與了對相關(guān)教學(xué)的管理。
　　（2）教師在講課、批改作業(yè)、測試的過程中，要意識(shí)到自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是教學(xué)過程的管理者。這是提升教育教學(xué)有效管理質(zhì)量的重要保障。
　　二、教學(xué)管理中需要各部門有效配合提升服務(wù)品質(zhì)
　　教學(xué)質(zhì)量的提升是要通過整個(gè)機(jī)構(gòu)的教師和學(xué)員的共同努力下才能實(shí)現(xiàn)的。根據(jù)國外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)，要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要有效地配合機(jī)構(gòu)所有人員、家長、積極的參與到教育教學(xué)管理中。目前很多機(jī)構(gòu)在管理上做得還不夠，這不僅對教學(xué)管理造成了一定的偏差，還對教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用，必須要?jiǎng)訂T各部門的力量，有機(jī)地結(jié)合起來，共同參與到教育教學(xué)管理中去。
　　要想做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理工作，需要注意以下兩點(diǎn)：
　　（1）加強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理者的重視，積極調(diào)動(dòng)各部門的力量，保證機(jī)構(gòu)老師、家長、學(xué)生的有效溝通與交流。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，為了更好的體現(xiàn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)品質(zhì)，我們可以借助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理系統(tǒng)來輔助機(jī)構(gòu)的日常管理，從而提升機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和品牌形象。
　　（2）機(jī)構(gòu)內(nèi)部需要建立一套健全的教學(xué)監(jiān)督體系，從而保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，對教師的管理也起到了監(jiān)管的作用，并可以對不完善的方面提出改進(jìn)意見。
　　三、構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境
　　良好的教學(xué)環(huán)境是提升教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要想促使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要根據(jù)該校的實(shí)際情況進(jìn)行構(gòu)建。作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員，需要做好以下幾方面：
　　（1）集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學(xué)人員構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，使教育工作人員不受到外界環(huán)境的干擾，從而影響其教學(xué)水平的提高；
　　（2）機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)科適時(shí)地增添教學(xué)器材，逐漸地改善教學(xué)器材的設(shè)備，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用；
　　（3）機(jī)構(gòu)管理者和教師在教室的布置、課堂紀(jì)律維持、班級優(yōu)作風(fēng)的形成等，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點(diǎn)等，為學(xué)生創(chuàng)建舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)對學(xué)生各方面的有效管理。
　　四、加強(qiáng)整個(gè)教學(xué)過程的質(zhì)量管控
　　從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上講，對質(zhì)量的管理只是注意對質(zhì)量的檢查，也就是通過考試來完成管理，嚴(yán)重地忽略了對教學(xué)全過程的管控。由于教學(xué)的質(zhì)量并非是檢查出來的，而是在整個(gè)過程中教出來的，因此，在管理上，我們要將其工作的重心放在由以往對教學(xué)質(zhì)量的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W(xué)全過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)管理。通過對老師教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生上課情況、老師布置作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生完成作業(yè)的情況等方面進(jìn)行管控，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)全過程的有效管理。 
　　五、機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對教師的管理
　　對于教師的管理，主要是加強(qiáng)對教師的教學(xué)、能力、考勤、評價(jià)等。教師是教學(xué)質(zhì)量的有效保證，續(xù)報(bào)學(xué)員、口碑宣傳最直接的考量標(biāo)準(zhǔn)。這也是為什么很多機(jī)構(gòu)不惜重金聘請名師的主要原因。所以作為機(jī)構(gòu)的管理者，要加強(qiáng)對教師的管理，以保證機(jī)構(gòu)的生存命脈。
　　對于目前的培訓(xùn)行業(yè)競爭熱度來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者如果能消化上述管理技巧，那么必然可以在經(jīng)營的道路上做到事半功倍。堅(jiān)持不斷的吸取更多的管理經(jīng)驗(yàn)，有助于機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展。