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校長(zhǎng)作為培訓(xùn)學(xué)校管理的核心領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著學(xué)校生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重任。面對(duì)學(xué)校的各方面管理，都需要做到一碗水端平。一位正在使用學(xué)邦培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)的校長(zhǎng)，在軟件的應(yīng)用過程中領(lǐng)會(huì)到了不一樣的管理思想，在這里小編將跟大家一起分享，讓每一位培訓(xùn)學(xué)校管理者都可以借鑒其中的管理之道，讓學(xué)校管理變得更加制度化、高效化。
　　一、真正稱職的校長(zhǎng)，關(guān)心的不是哪個(gè)教師犯的錯(cuò)誤，或結(jié)果有多么嚴(yán)重，而是錯(cuò)誤為何會(huì)發(fā)生，如何補(bǔ)救以及犯錯(cuò)誤教師的態(tài)度如何。
　　二、與其說一個(gè)好的學(xué)校管理者能造就一所好學(xué)校，不如說一個(gè)好的學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)更能造就一所好學(xué)校。學(xué)校每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必懂得：相互補(bǔ)臺(tái)，好戲連臺(tái)；相互拆臺(tái)，共同垮臺(tái)。
　　三、不論是學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)還是教師之間的競(jìng)爭(zhēng)，其最終目的都不是為了打敗對(duì)手，而是為了共同提高。所以，尤其要提倡在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

　　四、留住優(yōu)秀教師，關(guān)鍵是留住優(yōu)秀教師的心;惟有這樣，優(yōu)秀教師的才能才會(huì)發(fā)揮到極致。
　　五、一流的校長(zhǎng)教師樂意為之拼命工作，二流的校長(zhǎng)他與教師一起拼命工作，三流的校長(zhǎng)自己拼命工作。
　　六、優(yōu)秀教師資源是學(xué)校最大的資源，優(yōu)秀教師的浪費(fèi)是學(xué)校最大的浪費(fèi)，最難以原諒校長(zhǎng)過錯(cuò)的是埋沒優(yōu)秀教師。
　　七、 精明的學(xué)校管理者善于讓教師感到自己的建議能夠被采納，而這些建議又恰恰體現(xiàn)了校長(zhǎng)的想法。
　　八、 作為一校之長(zhǎng)，切莫貶低競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，因?yàn)檎嬲母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往就是你自己。
　　九、 領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)“人心”，管理的實(shí)質(zhì)也是管理“人心”。所以，作為既是領(lǐng)導(dǎo)者又是管理者的校長(zhǎng)要輕“領(lǐng)”重“導(dǎo)”、輕“管”重“理”。
　　十、 校長(zhǎng)要告誡教師：在競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)上，實(shí)力才是決定一切的，實(shí)力才是一個(gè)人職業(yè)的最好保障。正所謂：“關(guān)系是泥飯碗，是會(huì)碎的;文憑是鐵飯碗，是會(huì)銹的;實(shí)力是金飯碗，是會(huì)升值的。”
以上這些管理思想都是這位校長(zhǎng)從學(xué)邦培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)中總結(jié)出來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，通過使用培訓(xùn)學(xué)校管理系統(tǒng)，讓老師真正做到了各司其職、平等競(jìng)爭(zhēng)、共同交流，讓學(xué)校管理不再是校長(zhǎng)一個(gè)人在管理，而是培訓(xùn)學(xué)校整體師生團(tuán)隊(duì)一起在共同努力的經(jīng)營(yíng)。