2021-01-18 來(lái)源:學(xué)邦技術(shù)
對(duì)于現(xiàn)階段的教育培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)說(shuō),學(xué)校精細(xì)化管控越來(lái)越受到關(guān)注。不知從何時(shí)起,針對(duì)教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)的要求也越來(lái)越高,掀起了“精細(xì)化管理”之風(fēng)。學(xué)校粗放式的管理已經(jīng)逐漸的被學(xué)校管理信息化模式所取代。那么,什么是精細(xì)化管理呢?對(duì)于學(xué)校采用精細(xì)化管理方式是否可行呢?下面學(xué)邦信息化管理專(zhuān)家跟您一起來(lái)探討。
所謂 “學(xué)校精細(xì)化管理”是一種管理理念和管理技術(shù),是通過(guò)規(guī)則的系統(tǒng)化和細(xì)化,運(yùn)用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和信息化的手段,是組織管理各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行的技術(shù)方法。
學(xué)校管理要改變目前的粗放式管理模式,通過(guò)精細(xì)化管理追求管理的高品質(zhì)似乎無(wú)可厚非。但是,學(xué)邦專(zhuān)家還是需要提出幾點(diǎn)學(xué)校管理的質(zhì)疑點(diǎn):
我們有沒(méi)有搞清學(xué)校管理與企業(yè)管理的異同點(diǎn)到底在哪里?工廠能夠制造標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品,我們是否也可以“制造”“標(biāo)準(zhǔn)化”學(xué)生?
教育的專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)化水平到底有多高?或者換言之,從我們的教師、校長(zhǎng)到教育主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)是不是已經(jīng)是一支高度專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍?
教育的評(píng)價(jià)到底在多大程度上能夠數(shù)據(jù)化?教育評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)化是否真的等同于科學(xué)化?
下面還有幾個(gè)需要我們深入思考的問(wèn)題:
一、明確責(zé)任是否能夠等同于管理到位?
二、強(qiáng)化過(guò)程是否等同于規(guī)范細(xì)節(jié)?
三、如何保證剛性制度的科學(xué)性?
四、如何處理加強(qiáng)監(jiān)督、規(guī)范行為與有教無(wú)類(lèi)、因材施教和發(fā)展個(gè)性的關(guān)系?
總體來(lái)講,精細(xì)化管理的方法概括有四條:復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化,簡(jiǎn)單的事情流程化,流程化事情定量化,定量化事情信息化??墒?,面對(duì)著千差萬(wàn)別的學(xué)生,我們?nèi)绾文軌驅(qū)⒔逃@樣復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化呢?所以學(xué)校管理需要進(jìn)行精細(xì)化管控,在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天,已經(jīng)是必須要進(jìn)行的變革,只有通過(guò)信息化手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化管控,才有助于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。