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　　培訓機構最先對學員開展早期的考試評測，根據在
學習培訓學員管理系統軟件中設定模擬考步驟及考題，來檢測每一個一對一學員的具體情況，是哪個部門較為弱，哪一個專長非常明顯，歸屬于哪一類性情，隨后有效科學研究的配對大家的教師開展授教過程，這就從非常大水平上避開了中后期很有可能出現教師與學員中間的分歧引起的學員退款難題。

　　教師一對一分派進行以后，我們要依據每一個學員家長的要求來開展統一排課管理方法，一般狀況大家一個教師會對于不一樣的一對一學員，因此 怎樣可以迅速的處理有效排課難題，是一個勞動量的難題，二種解決方案：一個便是培訓機構提升教務管理排課技術人員，一個便是利用軟件強勁的管理系統軟件開展一鍵智能化排課，因此 許多的培訓機構考慮到來到人工成本及其經濟成本都挑選了選用第二種方式。

　　針對課堂教學過程的監管，教師可否有提早的備課教案，學員可否按質按量的進行工作是大家培訓機構管理人員必須狠抓的內容項之一，另外也是大家對于學員管理方法的一個較為關鍵的內容，那麼在全部一對一學員學習培訓過程中，此外一個關鍵的工作人員—家長一樣也牽制著全部服務項目過程，由于大家都了解感受學習培訓的過程是學員，那麼具體交費的工作人員確是家長，因此 大家務必還要大家的家長顧客一樣感受到大家的貼心服務才算是讓家長出錢續訂，及其降低退款的重要，那便是大家讓學員每一個學習培訓的連接點和過程都必須大家的培訓機構教務管理服務項目工作人員來立即的給家長開展通告和報告，保證 大家家長和學員都可以享有到全部服務項目過程。

　　總而言之，大家培訓機構不僅是對學員的承擔也是對家長的承擔，感受顧客這兩個重要因素一定要抓的緊、抓的牢，由于培訓機構全部的競爭能力拼的便是一對一教學智能管理系統對教學水平和服務項目結果的監管。