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　　針對文化教育培訓(xùn)學(xué)校而言，傳統(tǒng)式的排課算法比較復(fù)雜，標(biāo)準(zhǔn)捋不清，基本上是全部排課教務(wù)教師的的共識。排課必須考慮到的要素多，非常容易瞻前顧后。這就必須更為信息內(nèi)容智能化系統(tǒng)的手機(jī)軟件去高效率解決這種難題，培訓(xùn)學(xué)校排課軟件的出現(xiàn)，讓排課算法更為簡易。

　　在傳統(tǒng)式的排課管理方法下，教務(wù)教師一般是按照好多個(gè)情景為主導(dǎo)線，隨后開展綜合性考慮到去開展排課。

　　1、以課程內(nèi)容為主導(dǎo)線，這時(shí)候調(diào)課插班可能是關(guān)鍵難題;

　　2、以班集體為主導(dǎo)線，必須考慮到老師的人員配置及其時(shí)間矛盾;

　　3、以課室為主導(dǎo)線，一般在教室比較有限的院校比較顯著;

　　4、以老師為主導(dǎo)線，一般考慮到名師講課時(shí)很有可能較為普遍;

　　5、自然也有一些別的情景，需綜合性考慮到。

　　不難看出，傳統(tǒng)式的排課方法是比較復(fù)雜的。而擁有智能化系統(tǒng)的排課軟件，教務(wù)教師能夠依據(jù)培訓(xùn)學(xué)校的具體師資力量、教育資源、課程內(nèi)容等狀況，所有入錄排課軟件，以后的排課、調(diào)課等工作中只需按照步驟實(shí)際操作，系統(tǒng)軟件就可以全自動(dòng)排好一天、一周、一個(gè)月的課表，排課實(shí)際操作省時(shí)省力。

　　伴隨著文化教育教育培訓(xùn)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展趨勢，新的教育制度對課表編輯明確提出了高些的規(guī)定。課程內(nèi)容的多元性、老師講課的多元化都對課表明確提出了非常大的挑戰(zhàn)。 因而，挑選一款適合的培訓(xùn)學(xué)校排課軟件是十分必須的。