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　　針對培訓機構而言，傳統式的家校溝通關鍵根據電話、走訪和家長會等方法，這種方法雖然有分別的優點，可是有其局限。尤其是伴隨著信息化管理方式的普及化，輔導班家校服務系統的出現，為傳統式的家校溝通出示了很好的方式。

　　現如今，互聯網已融進大家日常生活的各個方面，尤其是社會認知手機軟件的發展趨勢，他們更改著全球，一樣也更改著老師和家長溝通的方式。

　　在更為方便快捷的家校綜合服務平臺出現以前，網上微信聊天群傳送信息，能夠一定水平擺脫時間和空間的限定，并且因為互聯網的開放式和隱秘性，家長能夠根據群服務平臺向教師無拘無束地體現、述說各式各樣的難題，教師能夠搜集家長體現的共性的難題，作出立即確診和點評，給與回應，打一打提升 了溝通交流的高效率。

　　可是，輔導班共性的難題能夠團體處理，但碰到個性化難題還是要獨立處理的，這一點微信聊天群也不可以非常好的處理。當今社會發展數據量極大，家長并并不是逐一翻閱每一條教師在群內推送的內容，相反也是，教師逐一翻閱群內的家長信息內容也是十分艱難的。

　　因而，為了更好地在家校溝通上邊更為立即，根據輔導班家校服務系統，搞好平時課堂教學工作中的互動交流服務項目，假如小孩有哪些出現意外狀況，一定要第一時間通告家長，來開展商議解決，而不是等事兒發醇到沒法整理。

　　擁有家校服務項目的方便快捷服務平臺，讓家長了解大家一直在關心他的小孩，而且期待能夠跟他一起共享小孩的點點滴滴，家長會因而對教學區的滿意率進一步提高。

　　互聯網是伴隨著信息化時代的發展趨勢而新生兒出去的新生事物，做為新時期的教師要學好運用它推動家校中間更強的溝通交流，促使輔導班家校服務系統變成助課堂教學和家校溝通交流的左膀右臂!