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主要表現在以下四個方面：

  一培訓市場準入門檻低

      高校教育培訓機構、黨政機關培訓機構（中心、學院）、行業培訓機構、企業大學、社會力量辦學等各類培訓機構主體并存，既有品牌培訓機構，也有三五人乃至一兩人的作坊式培訓機構，各種不同類型的培訓機構在市場中的定位和運作方式均有很大不同。

  二市場監管不力

     教育行政部門僅僅在教育培訓機構成立審批時發揮作用，而對培訓管理內容缺乏監督；工商行政部門對教育培訓機構的管理只限于財務和稅收，這就形成了對教育培訓機構的監管盲區，要想不出問題，只能靠自律。

  三培訓機構自身管理不善

      如培訓機構要做大做強，就或多或少要與一些其他機構進行合作，建立起合作伙伴關系。但有的教育培訓機構疏于對合作伙伴的管理，從而促成危機的發生。據某教育培訓機構統計，2008年，因疏于對合作合作伙伴的管理而造成的培訓違規行為約占全部違規行為的35%。四是質量標準難以統一，培訓效果良莠不齊。

學邦BOSS校長培訓機構管理系統