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　　一家文化教育培訓機構的經營是非常復雜的，組織的平時經營牽涉到招收、學生、教務課堂教學、會計等好幾個版塊。在其中教務課堂教學是平時經營中比較復雜的管理方法版塊，其課表排課、學生考勤管理、調課、補習等都是有一定的勞動量。

　　排課是課堂教學工作中開展的基本，堅信在傳統式管理機制下的教務教師都是有一個排課苦惱。那麼那么問題來了，文化教育培訓機構排課究竟繁雜在哪兒呢?

　　1、學員選修課要求與培訓機構統一的課堂秩序中間存有矛盾;

　　2、文化教育培訓機構的教育資源與歸類個性化教學規定中間存有矛盾;

　　3、要想徹底排好課表的勞動量大與排課起步晚存有矛盾。

　　我們要處理這種難題，最先要清晰排課的組成因素：班集體、課程內容、上課時間、教師。而這好多個主要參數中，僅有課室是固定不動的，這換句話說借助人工去安排好課表，必須處理這種不確定要素，這一勞動量就十分變大，尤其是在出現突發性狀況的情況下。

　　因而，文化教育培訓機構急缺向信息化管理管理機制轉型，用培訓教育排課手機軟件替代傳統式的人工排課，可以非常大水平提升教務教師的工作效能，而且是在減少排課錯誤概率的前提條件下。