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學生課后430托管平臺系統助校內托管穩步進行
學校教育在疫情期間該如何發揮出自身的優勢？秋季正常開學后，教學秩序回歸常態，如何解決孩子的教育以及托管問題？作為致力于為培訓學校、托管機構和教培機構提供全方位托育服務的綜合平臺–學邦托管APP，在疫情期間進一步整合了線上線下的優質資源，全面助力校內托管和校外教培機構發展。

學生放學托管需求分析
一直以來，絕大多數中小學生家長都面臨著同樣的“世紀難題”——接娃難、教娃難，畢竟接送孩子上下學的時間較為尷尬、也不是每一個家長都是高學歷，很多家長表示自己的下班時間總在孩子放學之后，一方面，大部分家長的下班時間都比較晚，而家里也不一定有長輩去接送孩子上下學，更不可能讓孩子獨自一人放在學校等到下班過去接，首先就是安全問題有待考慮，其次也會給學校管理帶來一些不必要的麻煩，也讓學生的心理承受著一定的壓力，而且孩子每次都是在自己沒下班之前就放學了，家長難以專心去進行工作，這對于家長積極投身于社會生產也是產生了巨大的影響；另一方面，這段待接孩子的時間上也沒能得到很好的利用，于是很多家長不得已只能去找一些校外機構，可是這樣一來又會增加了許多家庭的日常開銷，可謂是孩子工作難兩全！作為家長的，肯定大部分都希望孩子們能夠很好的成才成長，但是也想兼顧著工作，甚至有些家長接完孩子后還得回去加班的?？梢?，部分家長接送孩子時間與學校作息時間不協調的問題以及學生放學后無人看護、課后放任等問題這一度成為家長接孩子的痛點。

課后托管服務背景
近年來，關于“課后四點半”問題，即對430政策的關注度也是越來越高，部分學校剛開始推行430策略的時候，學校僅從給孩子減負的角度出發將放學時間提前，但這卻無形中給大多數的家長們帶來了巨大的壓力，乃至有家長曾說，做出這個決定學校的出發點不是學生而是學校自身對于教育責任的推卸，使得家長與學校之間的矛盾一度變得尖銳。

由此可見，欲要開展好這430平臺的話，有以下核心問題待解決：
1、從學校層面上看，能否做到讓老師心甘情愿的“犧牲”，畢竟老師也是普通人，無法做到理想定義中那樣的無私，他們也有自己的生活和家庭，雖然學校有管理老師的權利，但所有的措施都必須建立在達成共識的前提下，同時，在某種程度上進行相應的補貼也是必不可少的。同時，如何做到校內學生托管的服務質量、教學質量，以及從托管的申請、付款、服務到最后的家長領走的整套服務的安全保障，這都是值得深思的問題。

2、從家長層面上看，是否能真正做到心甘情愿的“放手”，畢竟并不是所有的家庭都不具備給孩子創造更好生活條件，很多家長也并不局限于老師給予孩子的教育，在課后給孩子安排了不少“更有發展”的課程或者讓其他托管機構去為自己的孩子進行托管服務。但同時校外的托管機構的服務相對較貴，而且沒有學校托管的信任度高，安全和質量問題也待考量。

在所服務中的數百家中小學當中，學邦托管APP具備一套詳細全面的校內托管服務方案。學邦托管APP利用自身的平臺資源優勢，把符合資質的機構的課程都列入至學邦托管平臺上，課程門類非常豐富，學校與家委會可以根據需求在平臺上選課下單，而平臺則會像滴滴打車一樣進行課程派單，把優秀的機構、優質的課程和老師，以及學校成功嫁接在一起，促成合作。